Epistemología de la Educación Física

¿Qué es la Epistemología de la Educación Física (EF)?, ¿Qué es la EF)?, ¿Es la EF, ciencia? (López, A., 2003). Baena, A., Granero, A., Gómez, M. (2009) afirman que no es una ciencia única (Ciencias de la Actividad Física y el Deporte) aunque si tiene un único objeto de estudio, el ser humano en movimiento.

Sin embargo, si atendemos al currículo actual, ciertos contenidos fundamentales quedarían fuera de tal objeto como los relacionados con la alimentación. ¿Necesitamos una actualización bien fundamentada? Sí.

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Lo más plausible parece ser entender que la EF está compuesta por muchas ciencias, encargándose la Epistemología de la EF de estudiar los conocimientos que existen en torno a la EF y la relación de estos con la práctica.

El término de epistemología procedente del griego (episteme: conocimiento o saber científico y logos: tratado) pasó según Portela (2001) en latín a ser scientia y en las lenguas románticas como ciencia. La Epistemología es un término que se utiliza cuando un concepto pasa a tener un tratamiento científico («ciencia que estudia la ciencia»).

A día de hoy existe una problemática en la denominación de nuestro campo del saber (López, A, 2010). Educación Física, deporte, cultura física, ejercicio físico, actividad física… es interesante señalar que la antigua licenciatura en Educación Física pasó a denominarse Licenciatura / Grado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, verificándose un desplazamiento gradual del término Educación Física por actividad física. Evidenciando la terrible confusión terminológica existente, ¿por qué sobrenombrarla con “Educación Física”?, sería como hablar de otras materias como “Educación Inglesa”, Educación Matemática…que son denominadas Inglés y Matemáticas.

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Si le quitamos el término de Educación se quedaría con “Física”, una palabra referida al cuerpo no al contenido de Física y Química, y como dijo Cagigal, no es una educación del cuerpo (física) sino una educación a través del cuerpo, por lo que aunque todos sepamos a que nos referimos, quizá la palabra designada no sea la más correcta, ¿Cómo denominar a la asignatura? Falta su denominación correcta (Pastor, J., 2007), falta su asentamiento epistemológico.

Epistemología. Evolución y desarrollo de las distintas concepciones

La concepción de la EF no ha sido la misma según la etapa histórica, sociedad o cultura en que se ha desarrollado. En este sentido, una de las misiones de la Epistemología de la EF es el estudio y análisis de las distintas concepciones en su paso por la historia, todo ello con el fin de llegar a una conclusión válida que fundamente la significación global de la EF en la sociedad actual.

El análisis de las distintas concepciones de EF pasa necesariamente por las siguientes etapas históricas:

Epistemología. Objeto de estudio

En cuanto al objeto de estudio, los estudiosos más actuales se han caracterizado por una variedad teorías.

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Conclusiones

• Existe un problema terminológico enorme (ciencia o ciencias, actividad física o educación física, motricidad o movimiento, acción motriz o conducta motriz). Debe de adoptarse un lenguaje internacional basado en consensos científicos y sociales.
• La epistemología de la EF es vista desde concepciones diferentes y por ello la variedad en su objeto de estudio.
• La EF tiene su papel importante en la Educación escolar, una formación universitaria reglada y gran repercusión social. ¿Todo lo que creemos que es EF, deporte, ejercicio, etc., lo es realmente? Pues depende de lo que la Epistemología de la EF haya establecido, de lo contrario, todo estará sujeto a opiniones e interpretaciones personales.